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       河南北大青鳥鄭州計算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校，應(yīng)對初中生就業(yè)難，最新推出北大青鳥ACCP教育課程，快速提升初中生就業(yè)技能，率先搶下高薪好職位，大學(xué)畢業(yè)生，你還等什么？！快來河南北大青鳥鄭州翔天參加ACCP教育課程吧!

        “ACCP”課程——為初中生量身打造的就業(yè)提升課程，是針對初中生的自身特點(diǎn)以及在就業(yè)過程所缺乏的專業(yè)知識的掌握情況，所研發(fā)的課程。“ACCP”課程在初中生就業(yè)中主要體現(xiàn)在：專業(yè)、核心，學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)過程等等。
        1、“專業(yè)級”課程 、“核心級”崗位

　　1）由于“ACCP”課程的內(nèi)容中，非常注重選擇“核心技術(shù)”和“核心應(yīng)用”，因此，課程的難度、深度都較高，從這點(diǎn)上說，ACCP是區(qū)別于“入門級”課程的“專業(yè)級”課程。
       2）由于“ACCP”不再滿足于僅僅讓學(xué)員實現(xiàn)功能，而是根據(jù)初中生的特點(diǎn)，加入了設(shè)計思想的鍛造。這充分說明：“ACCP”瞄準(zhǔn)的是使學(xué)員未來成為企業(yè)中的核心崗位，而不是邊緣崗位。

　　2、打造學(xué)習(xí)平臺，鎖定學(xué)習(xí)效果

　　1）耗資千萬打造的強(qiáng)大學(xué)習(xí)平臺，讓每個學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、在線時間、學(xué)習(xí)效果都能被隨時掌控、并有專人監(jiān)控和督促；
       2）強(qiáng)制性的階段測試、擋板設(shè)計，讓學(xué)習(xí)效果得到及時的驗證和控制；
       3）課程內(nèi)容都是由專業(yè)團(tuán)隊設(shè)計，專業(yè)老師授課，保證了課程內(nèi)容的質(zhì)量和授課效果；
       4）沒有學(xué)會沒關(guān)系——課程可以反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，還可以到中心接受專門指導(dǎo)；
       5）遇到疑問沒關(guān)系——在線答疑系統(tǒng)、疑難解答系統(tǒng)和問題搜索引擎，使學(xué)習(xí)中所有疑問得到最快、最全面的解決；

　　3、對接“學(xué)生態(tài)”，從容更輕松

　　1）學(xué)習(xí)時間的靈活性，讓學(xué)習(xí)、生活從容安排。處于“學(xué)生態(tài)”的人群，更愿意“我的時間，我做主”。“ACCP”能夠充分滿足他們的這方面的需求，發(fā)揮他們自學(xué)能力的優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)更從容。
      2）樂學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥。“學(xué)生態(tài)”人群，更愿意受到及時的鼓勵的評價，“ACCP”平臺的樂學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生掌握的技能給予及時打分并公布排名，給予多重獎勵，使學(xué)習(xí)更輕松。
       3）RPL（Role Play Learning）角色扮演學(xué)習(xí)，讓成長變簡單。如何從“學(xué)生態(tài)”轉(zhuǎn)變到“職場態(tài)”，這往往意味著艱難的付出。“ACCP”在學(xué)習(xí)中設(shè)置不同的職場環(huán)境和角色，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的時候就開始自己“虛擬職場生涯”，學(xué)習(xí)即體驗，今后就業(yè)豈不更從容？
      4）鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)內(nèi)容組織，讓學(xué)習(xí)更流暢。區(qū)別與傳統(tǒng)的線性學(xué)習(xí)內(nèi)容組織，技術(shù)學(xué)習(xí)更適合采用“隨用隨學(xué)”，“所用即所學(xué)”的方法來組織，“ACCP”依托平臺優(yōu)勢，實現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織，讓學(xué)習(xí)跟隨“應(yīng)用”產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，提高了學(xué)習(xí)效率。養(yǎng)成了這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今后工作、升職當(dāng)然會更輕松！

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